VILLANCICOS EN LA ESCUELA

Gloria Fuertes ha dedicado cientos de poemas a hacer felices a los niños; poemas de ritmo fácil y expresados en un lenguaje que resulta cercano y asequible.

Los poemas de Gloria Fuertes se caracterizan por ser ingenuos, de ritmo fácil, que genera una grata musicalidad; y expresados en un lenguaje que, por no necesitar complicados recursos técnicos -sean lingüísticos o estilísticos- resulta cercano y asequible.

Y de entre estos poemas, hay una parte significativa relacionada con la Natividad, constituida por villancicos en todas sus posibles variantes, que entroncan con la tradición literaria de carácter más popular; villancicos fuertemente emotivos por los que desfilan las figuras del Nacimiento: pastores, Reyes Magos, la Sagrada Familia... están contemplados desde esa óptica tan personal -mezcla de bondad, verdad y belleza- que siempre ha caracterizado la palabra poética de Gloria Fuertes, tanto más si los destinatarios de su voz son los niños y los temas de sus versos los grandes misterios de la fe cristiana, a los que la poeta se acerca con una mezcla de respeto y candor infantil.

Hay un Niño que dicen...

 Hay un Niño que dicen
que llora música.
¡Vamos a verle todos
con aleluya!

Hay un Niño nacido.
¡Qué resplandores!
¡Vamos a verle todos
no sea que llore!

¡Hay un Niño con alas
en el pesebre...!
Vamos a ir despacio
para que no se vuele.

MUSEO DEL NIÑO EN ALBACETE

El Museo del Niño y Centro de Documentación Histórica de la Escuela fue creado en el año 1987 con el objetivo fundamental de rescatar, custodiar, estudiar y exponer cuantos testimonios tienen que ver con la historia de la infancia y de la educación en general y de la provincia de Albacete en particular.

Los contenidos de esta institución cultural se distribuyen en dos grandes apartados:

1. Museo
2. Centro de Documentación

El primero de ellos expone aspectos de diferente tipología sobre la educación, el juego, el ajuar infantil, el mundo del cómic y los problemas relacionados con la infancia en general.El Centro de Documentación consta de Archivo, Biblioteca, Fototeca, Diateca y Filmoteca de documentos de todo tipo sobre la historia de la educación en nuestra provincia y de los problemas de la infancia a nivel general.

El Museo del Niño edita periódicamente un Boletín Informativo, EL CATÓN, con información sobre la actualidad del museo y reportajes sobre cualquier aspecto de los enunciados anteriormente.El Centro de Documentación crea bases de datos, del fondo documental de que consta y realiza  estudios de investigación y difusión sobre temas concretos de la educación y del mundo infantil.

Por último, el Museo, aparte de las exposiciones permanentes, organiza periódicamente exposiciones temporales sobre temas que previamente han sido seleccionados y programados por el órgano rector del mismo.

El museo se divide en  cuatro salas:

• SALA 1: en esta sala vuelves de nuevo a la escuela.Si eres un niño o una niña ésta fue la escuela de tus padres, o mejor, de tus abuelos, de tus bisabuelos... Una escuela muy distinta a la que tú tienes o has tenido. Si has llegado ya a la madurez, aquí tienes una oportunidad de trasladarte a los recuerdos escolares de tu infancia y a disfrutar o a sentir la nostalgia por dentro con ellos.
  Si eres una persona mayor, vive desde tu experiencia el contraste entre el mundo escolar del ayer y del hoy.

              

                

• SALA 2: acabas de salir al RECREO, probablemente desde la escuela, y aquí te espera, como no podía ser de otro modo, el juego y el juguete. Pero también te están esperando, para que disfrutes escuchándolas, un montón de canciones infantiles y una exposición de dibujos y pinturas que hemos seleccionado y preparado para ti.No dejes de visitar (da lo mismo que seas niño o niña, hombre o mujer)ese mundo de ensueño que es el mundo de las muñecas, ni de disfrutar leyendo y observando las letanías con los cuarenta y ocho juegos más populares que había a finales del siglo XIX...

• SALA 3: EL HOGAR Y LA CALLE: Como su nombre refleja, estás en un espacio de contrastes que van desde la calidez del hogar al escalofrío de los niños que, al no tener otro, han tenido que adoptar la calle como el suyo.
  
  Disfruta observando las "Pinceladas evolutivas" que se te ofrecen y el "Ajuar infantil" de otras épocas ya lejanas; detente acompañando unos minutos a "Los Niños de la Calle" y viaja con la imaginación entre dos colores "Del rosa al negro".En esta sección se pueden contemplar los contrastes que existen entre los niños del primer y tercer mundo.

• SALA 4: EL MUNDO DE LOS SUEÑOS: Has llegado al espacio de los sueños infantiles, del mundo de la fantasía, a aquél en el que todos hemos pensado ser alguna vez o un hada o un guerrero; el cómic infantil,  los títeres y las marionetas, las sombras chinescas y los proyectores de cine infantil son aquí los protagonistas.Mortadelo anda escondido por uno de los rincones del Museo,pronto te saludará.También el Capitán Trueno vino a refugiarse aquí, y si ya no eres ningún niño(aunque podrías seguir siéndolo),seguro que disfrutas rememorando imágenes.

 

VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS PARA NIÑOS

Eduardo Punset: Los videojuegos son efectivos porque consiguen algo que la educación tradicional y el software educativo tradicional no habían logrado: llamar la atención.

La compañía española Micronet, desarrolladora, editora y distribuidora de software para PC y consolas, ha presentado la primera línea de videojuegos infantiles: Naraba World que estarán a la venta a partir del 1 de Diciembre.

"Naraba world" recoge las principales materias educativas de la educación reglada para niños de Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria (4 a 8 años). Su contenido y metodología, definidos por un panel de expertos en educación y juegos, aborda ampliamente las Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente y contenido Curricular de la Ley Orgánica de Educación vigente (LOE 2006).

Su presentación oficial en la Biblioteca Nacional de España ha estado apoyada por la participación de expertos en educación y ciencia que han valorado muy positivamente la utilización de los videojuegos como herramienta educativa y refuerzo escolar y a Naraba como el primer videojuego educativo realizado hasta el momento en España.

Eduardo Punset, Divulgador Científico y Director de Redes para la Ciencia, explicaba cómo "los niños que tienen la ocasión de poder jugar con videojuegos aprenden más rápidamente que los que no juegan. Esto se debe sobre todo a la combinación de creatividad, diversión y contenido educativo de las nuevas plataformas de juegos que tiene un gran impacto en el proceso de aprendizaje, haciéndolo mucho más rápido y dinámico.

Naraba es un nuevo mundo de entretenimiento infantil en el que los niños pueden explorar, divertirse y aprender. Los niños podrán crear su propio avatar e interactuar con personajes divertidos, pilotar sorprendentes transportes y vivir multitud de aventuras en un gran escenario en 3D repleto de vida.

Naraba estará a la venta en toda España y Latinoamérica en los puntos de venta habituales.

LA PIZARRA DIGITAL YA COMPITE CON LA TIZA Y EL BORRADOR

Una veintena de centros educativos de la provincia de Albacete, en su mayoría colegios, cambiará la pizarra de toda la vida, la de la tiza y el borrador, por la digital. La varita dará paso al puntero láser y el maestro, en lugar de pintar en vertical, podrá enseñar la lección entre el teclado y el ratón de su ordenador. No obstante, más que de cambio se podrá hablar de convivencia entre ambas pizarras. Primero, porque la digital no permite que dos alumnos escriban a la vez y, segundo, porque no todos los docentes dominan las nuevas tecnologías.

No obstante, éste es el primer paso de un largo recorrido, ya que las pizarras han llegado a 21 centros y en la provincia hay 175. Y es que pasar de la tiza al ratón supone toda una revolución. Una pizarra digital interactiva incluye un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero que permite proyectar los contenidos.

En realidad, se trata de proyectar la pantalla del ordenador del profesor, como si de una pizarra se tratara, en la pared o en un panel. Eso sí, ya no es necesario que el profesor dedique media hora de clase a pintar un esquema, bastará con que lo proyecte desde su pantalla. Asimismo, los alumnos podrán trabajar con el puntero y el material audiovisual se verá y escuchará en grupo. La Delegación de Educación considera que esta herramienta es crucial para estimular la atención, el interés y la comprensión del alumnado, al aumentar su participación. Además, el profesor se suma así a la herramienta que más atrae a los alumnos.

Hay que tener en cuenta también que en los últimos años los centros de profesores se han preocupado de impartir cursos y seminarios sobre el manejo y aplicación práctica de la pizarra interactiva. Además, existen proyectos de innovación educativa, financiados por la Consejería de Educación, que han tenido como eje vertebrador la integración de las pizarras digitales interactivas en las aulas.

 

 

La primera plataforma en Internet para intercambiar juguetes

Se trata de utilizar la tecnología para fomentar la interacción y el intercambio social. El trueque es una tradicción antigua que a día de hoy se mueve a través de Internet y las redes sociales.

El primer paso para hacer el intercambio es depositar un juguete poniendo la foto y nuestros datos en Internet. Una vez en aquí, ya podemos elegir otro. Esta es la filosofía de una plataforma de trueque de juguetes. La cuantía económica no importa; el valor está en el cambio.

Se trata de utilizar la tecnología para fomentar la interacción y el intercambio social, de tal forma que un niño de siete años se ponga en contacto con otro. El trueque es una tradicción antigua que a día de hoy se mueve a través de Internet y las redes sociales.

En Facebook Y Twitter podemos conseguir la invitación para entrar en el portal y comenzar a cambiar juguetes. De momento, la red de amigos sólo  funciona en Madrid, pero están dispuestos a conectarse con el resto del mundo.

NICHOLAS NEGROPONTE: "En 20 años cada niño debe tener un portátil"

Nicholas Negroponte lleva desde los años 70 pensando cuál es la mejor manera de poner un ordenador en las manos de cada niño, pero no fue hasta 2005 cuando presentó su propuesta para lograrlo: OLPC, siglas de un portátil por cada niño, en inglés. Se trata de un ordenador pequeño dirigido al Tercer Mundo, de uso sencillo, a prueba de golpes, polvo y agua, y que no necesita electricidad para cargarse (utiliza un pequeño generador). Pero no es tan barato como en principio se pretendía. Hace dos años, Negroponte aseguraba que su portátil costaría 100 dólares (unos 73 euros) y que empezaría a fabricarse en 2006, pero la realidad es que la producción masiva del ordenador no comenzará hasta el próximo noviembre, y que su precio rondará los 180 dólares (unos 132 euros).
Negroponte (Nueva York, 1943) presentó su ordenador en los cursos de verano que celebra en la sierra de Madrid la FAES (Fundación para el Análisis y los Estudios Sociales), la fundación del Partido Popular. El creador del mítico Media Lab del MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts) y de la revista Wired, reflexiona sobre su iniciativa y sus fortalezas, pero no esconde sus debilidades, y anuncia que pronto dejará el día a día del proyecto en manos de un gestor más experimentado: "Ha sido todo un viaje. Nunca he hecho nada parecido en mi vida". En el camino, sólo un reproche a Intel, a quien acusa de intentar hundir su proyecto con su propio PC barato, Classmate.

 

INTEGRAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN

La Universidad de Alicante desarrolla un proyecto con alumnos de educación infantil,primaria y secundaria para promocionar la tecnología como herramienta de trabajo.
Ciento cincuenta alumnos que cursan educación infantil, primaria y secundaria en 13 centros de la provincia participarán el próximo viernes en la Universidad de Alicante en el III Encuentro TEDDI, un proyecto del Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Universidad de Alicante que se desarrolla desde hace más de tres años. El acto tendrá lugar el salón de grados del aulario II a partir de las 10:00 horas, con la participación de la mayoría de los centros educativos que han colaborado con el Proyecto TEDDI durante el curso académico 2002-2003, así como con 25 profesores.


El Proyecto Teddi, que cuenta con el apoyo de la Fundación Auna, trabaja desde hace más de tres años en la promoción del uso de la tecnología como herramienta de trabajo dentro del currículum escolar. El objetivo es la integración curricular, de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza tradicional de manera que los alumnos adquieran paulatinamente durante la etapa de escolarización obligatoria, las capacidades necesarias para desenvolverse en un entorno multimedia con una total naturalidad y de esta manera acceder a la educación superior con una amplia base de conocimientos y herramientas adquiridas que facilitarán su inmersión en el mundo tecnológico que nos rodea.


El Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Universidad de Alicante, apoyando este tipo de iniciativas, pretende proporcionar a la comunidad universitaria una perspectiva actualizada e innovadora de la enseñanza, así como dar respuesta a las demandas del alumnado, diseñando un cuerpo de conocimientos válido para todos aquellos alumnos universitarios interesados en incorporarse al mundo de la docencia en el ámbito de las TIC.